Comment aborder le rôle de formateur en classe virtuelle synchrone ?

 

Objectifs

Les enseignants et formateurs qui utilisent la classe virtuelle sont en général enthousiastes devant ses possibilités et sa facilité de mise en oeuvre, mais la formule se révèle parfois exigeante. Comment aborder le rôle de formateur en classe virtuelle synchrone ?

 

L'intervention, animée par Christine Cardot de la société T-Systems avait pour objectifs de :

• donner des repères communs, pédagogiques ou didactiques, liés à l’utilisation de classes virtuelles synchrones : types d’usages ; bonnes pratiques ; intégration dans un dispositif de formation ou de collaboration
• présenter d’autres expériences similaires en vue de favoriser les échanges et la mutualisation des expériences
• plus globalement, fédérer la communauté des utilisateurs de la classe virtuelle

Une personne a témoigné de la façon dont ces outils sont associés dans un dispositif plus vaste, le projet de la région Centre, Télémaque.

• Pour consulter le support de l'intervention : A télécharger
• Pour consulter les réponses aux questions posées pendant le chat : A télécharger

• La session a été enregistrée, vous pouvez donc la suivre en différé. Pour cela, vous devez vous enregistrer sur le formulaire disponible à partir de la page : Visionner la session
• La préparation du téléchargement demande quelques minutes. Par ailleurs, un assistant audio se lance pour configurer vos périphériques, il est important de suivre les étapes pour optimiser votre écoute (cf. Mode d'emploi).
• La conférence s'articule en trois phases :

• Nouveau métier ?
  Onglet : Formateur en classe virtuelle synchrone (0-30 min)
• Optimisation des pratiques
  Onglet : Vers l'optimisation de votre pratique (30-45 min)
• Projet Télémaque
  Onglet : TÉLÉMAQUE (45 - 75 min).

Pour atteindre directement les onglets, vous pouvez utiliser les outils disponibles en haut de la fenêtre de la classe virtuelle :