Interventions

Conférence 1 :

Évolutions de la professionnalité enseignante

• Michael Kelly, professeur, université de Southampton (Grande-Bretagne)

Conférence 2 :

Professionnalisation et universitarisation de la formation des enseignants : tensions et conditions pour une réussite

• Marguerite Altet, professeur, université de Nantes (France)

Conférence 3 :

La formation des enseignants en Europe : points critiques, points d'appui, points de mire

• Léopold Paquay, professeur, université catholique de Louvain (Belgique)

Processus portfolio - La comparaison du développement de l'identité professionnelle de deux groupes de stagiaires à l'IUFM : les stagiaires en formation initiale et les stagiaires en situation

• Christian Alin et Christian Michaud

Dispositifs hybrides pour la formation continue d’enseignants

• Claude Bertrand

Le système national de formation initiale et continue des enseignants en République Moldova

• Angela Cara et Constantin Petrovici

Mieux prendre en compte les contextes territoriaux de l’école pour mieux adapter la formation des enseignants aux évolutions de la société et des élèves : l’exemple des territoires ruraux et montagnards. Analyse critique d'une étude de cas

• Pierre Champollion et Alain Legardez

Évaluation d’une mission de formation continue pour des enseignants primaires en Irlande

• Cathal de Paor

Perspectives sur la pratique de formation initiale des cadres didactiques pour l’enseignement préscolaire et primaire en Roumanie

• Angelica Hobjila et Gianina-Ana Masari

Former à enseigner dans le cadre de l’alternance école-entreprise. Évaluation d’un dispositif français

• Michaël Huchette et Jean-Michel Mallard

Nouvelles compétences, anciennes méthodes ? Mouvements et contre-mouvements dans l’école et la formation des enseignants : le cas de Genève et de la Suisse

• Olivier Maulini

La professionnalisation de la formation des enseignants : un cas de mondialisation et sa variation suisse

• M’hammed Mellouki et Bernard Wentzel

L’École française entre l’Europe et la République : les origines idéologiques des difficultés de la formation des maîtres à se doter d’une dimension européenne

• Didier Moreau

L’enseignant, un stratège de la complexité. Quelles perspectives pour la formation ?

• Enrica Piccardo

Les compétences langagières, interculturelles et didactiques comme piliers d'une formation initiale des enseignants de langues réellement professionnalisante

• Christian Ollivier et Michaela Rueckl

La formation des enseignants à l’heure de la mondialisation. La France dans les pas du Royaume-Uni ?

• Pascal Ramon

Un exemple de formation à la pratique réflexive des enseignants en Italie

• Doris Valente

Harmoniser à l’échelle européenne la formation des enseignants en langues grâce au PEPELF, le portfolio européen pour les enseignants en langue en formation initiale

• Françoise Wolf-Mandroux